7 GRADO: PARÁMETROS PARA PRESENTAR GUÍA

 Hola babys.

Voy  a recibir de la guia EL CONTEXTO  DE APRENDIZAJE que es  la  ACTIVIDAD N 2 de la lectura  ENTRE ROMA Y COLOMBIA, PARALELO DE LA DECADENCIA. Para eso necesito que en la sección de comentario de este blog me envíen sus correos , para enviarles el formato donde donde van  a subir esta actividad.

Listo espero esa información.

Cuídense mucho 

6 GRADO:LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

• . LEER DETENIDAMENTE (CON DICCIONARIO EN MANO) TAL COMO  LEÍAMOS EN CLASE JUNTOS.
• PUEDES TOMAR APUNTES DE AQUELLAS COSAS QUE TE PAREZCAN  REVELADORAS PARA ENTENDER COMO  UBICAR LUGARES CON  AYUDA DE LAS COORDENADAS.

Los paralelos y meridianos forman una red geográfica de líneas imaginarias que permiten ubicar la posición de un punto cualquiera en la superficie terrestre. Éstas se definen con coordenadas Geográficas o terrestres, las cuales son la latitud y longitud; se expresan en grados sexagesimales.

La latitud: es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador. El Ecuador se toma como línea de base, y le corresponde la Latitud de 0º. Todos los puntos que estén ubicados en el mismo paralelo, les corresponden la misma latitud. Todos aquellos que se encuentren al Sur del Ecuador, reciben la denominación Sur (S), con signo negativo; y aquellos que se encuentren al Norte del Ecuador, reciben la denominación Norte (N), con signo positivo. La Latitud es siempre menor a 90º.

La Longitud: es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Meridiano de Greenwich. El Meridiano de Greenwich se toma como la línea de base, y le corresponde la Longitud de 0º. Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano, tienen la misma longitud. Aquellos puntos que se encuentren al Oriente del Meridiano de Greenwich, reciben la denominación Este (E); y todos los puntos ubicados al Occidente del Meridiano de Greenwich, reciben la denominación Oeste (W). La Longitud se mide desde los 0º a los 180º, mientras que los polos Norte y Sur no tienen Longitud.

• Con este vídeo repasaremos lo visto  en clase sobre como  ubicar los puntos en  plano geográfico (PILAS QUE YA HE SIDO REITERATIVO CON LOS RECURSOS PARA EXPLICAR EL TEMA)

• Para que no les coja el  sueñito mirando planos cartesianos, pues haber quien hace este juego  mas rápido

https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/latitud-y-longitud--localiza-sabiendo-estos-datos-

• Bueno y por si fuera poco. Quien es capaz de ganarme.(HASTA EL 1 DE ABRIL)

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5220873-coordenadas_cartograficas.html

Por cierto  soy noveno el  que me supere repórtese en los comentario y miramos si  es verdad (hay premio)

6 GRADO: PRESENTACIÓN DE ASIGNATURA VIRTUAL

El Departamento de Ciencias Sociales del Instituto Nueva América de Suba tiene como propósito formar ciudadanos críticos; conocedores y dinamizadores de su historia, cultura y espacio geográfico; defensor de las responsabilidades y derecho humano y ambiental.

SEXTO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES		ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE:		AÑO LECTIVO: 2020	INTENSIDAD HORARIA: 6H
CONTEXTO DE APRENDIZAJE: LO URBANO
OBJETIVO DE GRADO: Identifica la construcción de la sociedad urbana desde la geografía y la historia como relaciones de convivencia universal A TRAVES cuadros comparativos, matrices de información y maquetas con énfasis en lo urbano PARA formar individuos del mundo
FACTORES	BIMESTRE I	BIMESTRE II	BIMESTRE III	BIMESTRE IV
CONTEXTO DE APRENDIZAJE	¿Cómo es la geografía de la ciudad?	¿Cómo vivimos esa simbiosis: lo urbano y lo rural?	¿Por qué hay una cultura urbana?	¿Recorridos urbanos: conozco mi ciudad?
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA	Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y ciudades (primeras civilizaciones lo precolombino)	Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y ciudades (lo grecolatino, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).	Comparo diferentes culturas con la sociedad urbana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.	Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES	Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.	Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.	Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial (husos horarios) y las características climáticas del entorno de diferentes culturas	Comparo las organizaciones socio económicas de diferentes ciudades y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS	Reconozco y describo los diferentes tipos que ha asumido la política en la ciudad a través de la historia (Antigüedad)	Reconozco y describo los diferentes tipos que ha asumido la política en la ciudad a través de la historia (Edad Antigua)	Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo (Edad Moderna)	Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo (Edad Contemporánea)
PROYECTO SOCIAL FAMILIAR / ESCOLAR / BARRIO	GALERIA FOTOGRAFICA		MAPA DE NOTICIAS SOBRE BOGOTA
PROCESOS LECTORES	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y cuadro sinóptico INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y cuadro sinóptico INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y toma de notas INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y toma de notas INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.
PROYECTO DE ESCRITURA	TOPOGRAFÍA IMAGINARIA	TEXTO EXPOSITIVO	INFOGRAMA (TIPOLOGÍAS TEXTUALES)	LEYENDAS URBANAS
ORALIDAD	LA EXPOSICIÓN	PHILIPS 66	ENTREVISTA	DISCUSIÓN

 Buenos Días tigres. Las entradas semanales del blog quedaron divididas de manera similar a como  las trabajábamos de modo presencial,  así   lo trabajaremos: (Cada entrada corresponde a cada una de nuestras clases semanales)

1.  Teoría
2. Guía
3. Proyecto de Aula virtual 

LOS TRABAJOS QUE SE PIDAN SE ENVÍAN  AL SIGUIENTE CORREO: socialestorres5@gmail.com.

en MAYÚSCULAS EL  TITULO  DE TRABAJO (nombre del  correo)

Marcado  con nombre y  curso dentro  del  trabajo. 

7 GRADO:EL SACRO IMPERIO ROMANO GERMÁNICO

• Tomar apuntes del siguiente texto

El Sacro Imperio Romano Germánico

​ (en alemán, Heiliges Römisches Reich; en latín, Sacrum Romanum Imperium o Sacrum Imperium Romanum​—para distinguirlo del Reich alemán de 1871-1918—, y también conocido como el Primer Reich o Imperio antiguo) fue una agrupación política situada en la Europa occidental y central, cuyo ámbito de poder recayó en el emperador romano germánico desde la Edad Media hasta inicios de la Edad Contemporánea.

• En los comentario escribe actualmente los países que actualmente fueron parte del Sacro Imperio Romano Germánico

• RETO

Responde en los comentarios con plazo hasta el 31 de marzo lo siguiente Se podría decir que el Sacro Imperio Romano Germanico fue "La Unión Europea" de la edad media, debido a...

7 GRADO: PRESENTACIÓN DE ASIGNATURA VIRTUAL

El Departamento de Ciencias Sociales del Instituto Nueva América de Suba tiene como propósito formar ciudadanos críticos; conocedores y dinamizadores de su historia, cultura y espacio geográfico; defensor de las responsabilidades y derecho humano y ambiental.

SÉPTIMO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES		ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE:		AÑO LECTIVO: 2020	INTENSIDAD HORARIA: 6H
CONTEXTO DE APRENDIZAJE:  BOGOTÁ
OBJETIVO DE GRADO: Comparo los diferentes legados de las culturas del mundo en la configuración de nuestra ciudad y sus contradicciones sociales A TRAVES de las prácticas sociales y culturales de los habitantes de Bogotá PARA formar ciudadanos conocedores y reflexivos de su propia historia
FACTORES	BIMESTRE I surgimiento de la cultura europea	BIMESTRE II Occidente medieval.	BIMESTRE III El Renacimiento	BIMESTRE IV La Ilustración
CONTEXTO DE APRENDIZAJE	Bogotá: 2600 metros más cerca de las estrellas	Vecindad y estructura de nuestra ciudad	¿Por qué Bogotá es cómo es?	Bogotanizando (nos)
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA	Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.	Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales en la Edad Moderna	Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones culturales de cada época.	Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas (lo africano, lo precolombino y lo europeo) involucradas en la configuración de Bogotá
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES	Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.	Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Bogotá y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.	Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.	Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América África sobre los sistemas de producción tradicionales.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS	Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.	Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas con relación a Bogotá	Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio.	Comparo y explico cambios en la división política de Bogotá y otras ciudades de América en diferentes épocas.
PROYECTO SOCIAL FAMILIAR / ESCOLAR / BARRIO	MODELO O.N.U.		LEYENDAS URBANAS BOGOTANAS
PROCESOS LECTORES	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y mapa de texto INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y mapa de texto INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y toma de notas INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.	LITERAL Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual: subrayado y toma de notas INTRATEXTUAL Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. INTERTEXTUAL Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. CONTEXTUAL Interpreto las circunstancias ideológicas, sociales y culturales entre los diversos tipos de texto que he leído.
PROYECTO DE ESCRITURA	CUENTO URBANO	CRÓNICA	TEXTO EXPOSITIVO	NOTICIA
ORALIDAD	LA EXPOSICIÓN	LA ENTREVISTA	EL DEBATE	LA MESA REDONDA

 Buenos Días tigres. Las entradas semanales del blog quedaron divididas de manera similar a como  las trabajábamos de modo presencial,  así   lo trabajaremos: (Cada entrada corresponde a cada una de nuestras clases semanales)

1.  Teoría
2. Guía
3. Proyecto de Aula virtual 

LOS TRABAJOS QUE SE PIDAN SE ENVÍAN  AL SIGUIENTE CORREO: socialestorres5@gmail.com.

en MAYÚSCULAS EL  TITULO  DE TRABAJO (nombre del  correo)

Marcado  con nombre y  curso dentro  del  trabajo.