UNDÉCIMO SOCIALES SEGUNDO PERIODO.

Bienvenidos al segundo periodo académico.

 A continuación se presenta el plan de estudios anual de ciencias sociales:

Dentro de lo ejes temáticos que se desarrollarán:

-CLASIFICAR LOS ELEMENTOS POLÍTICOS DE CAMBIO QUE AFECTARON NUESTRO PAÍS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.
-SINTETIZA LOS MODELOS ECONÓMICOS DE INTEGRACIÓN REGIONAL Y MUNDIAL.

HISTORIA DE COLOMBIA SIGLO XX

Teniendo en cuenta la información del vídeo, responde las siguientes puntos para reforzar voluntariamente conceptos, las actividades se tendrán en cuenta tan pronto volvamos a clases presenciales el 20 de abril:

1. Realiza un vocabulario con la información del vídeo.

2. Desarrollar una línea del tiempo con los acontecimientos presentados.

3. Organizar la información del vídeo en un mapa conceptual.

4. Averiguar y escribir los acontecimientos que hacen falta desde el 2012 hasta el presente.

5. Teniendo en cuenta el vídeo y los conceptos del tema de la historia de Colombia del siglo XX, escribe un documento argumentativo corto D.A.C que trate el tema de la evolución política, económica y social del país desde el siglo XX hasta la actualidad. Recuerden que el texto tiene 4 párrafos, en el primero plantean la idea principal, pueden iniciar con una frase celebre, una noticia, anécdota o estadística, los siguientes dos párrafos tienen que usar dos tipos diferentes de argumentos y el cuarto es la conclusión del texto.  Cada párrafo debe ser redactado en mínimo 7 renglones en espacio sencillo. Anexo un vídeo que les puede ayudar en la elaboración del texto:

NOS VEREMOS EL 20 DE ABRIL ESTUDIANTES, FELICES VACACIONES

8 GRADO: LA ERA NAPOLEONICA

 Por favor queridos estudiantes tomas apuntes (no copiar todo) sobre lo  que a su  criterio  sea mas relevante.

• Observar la siguiente presentación y tomar apuntes en  sus cuadernos 

https://prezi.com/3cqwnxzjor0u/la-era-napoleonica/

• Observar el  siguiente video y tomar apuntes sobre el grande Napoleon Bonaparte.

Eso es todo por hoy besos y abrazos (No mejor besos no)

8 GRADO: PRESENTACIÓN DE ASIGNATURA VIRTUAL

El Departamento de Ciencias Sociales del Instituto Nueva América de Suba tiene como propósito formar ciudadanos críticos; conocedores y dinamizadores de su historia, cultura y espacio geográfico; defensor de las responsabilidades y derecho humano y ambiental.

OCTAVO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES		ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE:		AÑO LECTIVO: 2020	INTENSIDAD HORARIA:
CONTEXTO DE APRENDIZAJE: COLOMBIA
OBJETIVO DE GRADO: Identifico los diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales que han dado forma a la sociedad nacional; los conflictos internos y la condición del ser colombiano A TRAVÉS del análisis del discurso historiográfico sobre Colombia PARA formar ciudadanos conocedores y dinamizadores de su historia
FACTORES	BIMESTRE I Revoluciones Francia,  eeuu, industrial	BIMESTRE II Independencias LA	BIMESTRE III La Gran Colombia	BIMESTRE IV Colombia siglo XIX
CONTEXTO DE APRENDIZAJE	¿Es Colombia el país, la patria y la nación?	Colombia, ¿por qué los eternos conflictos?	¿Qué hacer con esta patria?	¿Qué es ser colombiano?
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA	Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).	Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia (finales del siglo XIX principios del siglo XX).	Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la nación colombiana en el siglo XX	Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en siglo XXI
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES	Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas (geomorfología colombiana)	Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.	Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia.	Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XX
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS	Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en el siglo XIX.	Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XX.	Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.	Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XX y XXI
PROYECTO SOCIAL FAMILIAR / ESCOLAR / BARRIO	RADIO NOVELA INAS		PUESTA EN  ESCENA HISTÓRICA
PROCESOS LECTORES	LITERAL Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto: subrayado y toma de notas INTRATEXTUAL Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. INTERTEXTUAL Analizo y contrasto los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. CONTEXTUAL Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.	LITERAL Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto: subrayado y toma de notas INTRATEXTUAL Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. INTERTEXTUAL Analizo y contrasto los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. CONTEXTUAL Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.	LITERAL Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto: subrayado y resumen de texto INTRATEXTUAL Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. INTERTEXTUAL Analizo y contrasto los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. CONTEXTUAL Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.	LITERAL Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto: subrayado y resumen de texto INTRATEXTUAL Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. INTERTEXTUAL Analizo y contrasto los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. CONTEXTUAL Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
PROYECTO DE ESCRITURA	CUENTO COLOMBIANO	TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO	RESEÑA CRÍTICA	DRAMATURGIA COLOMBIANA
ORALIDAD	EL DEBATE	LA MESA REDONDA	ORATORIA	LECTURA DRAMATIZADA

  Buenos Días tigres. Las entradas semanales del blog quedaron divididas de manera similar a como  las trabajábamos de modo presencial,  así   lo trabajaremos: (Cada entrada corresponde a cada una de nuestras clases semanales)

1.  Teoría
2. Guía
3. Proyecto de Aula virtual ( Si sobrevivimos,  este año terminaremos,  escucharemos y reiremos con  nuestras radio novelas,  estas quedan aplazadas hasta que el virus este controlado)

LOS TRABAJOS QUE SE PIDAN SE ENVÍAN  AL SIGUIENTE CORREO: socialestorres5@gmail.com.

en MAYÚSCULAS EL  TITULO  DE TRABAJO (nombre del  correo)

Marcado  con nombre y  curso dentro  del  trabajo.

DÉCIMO SOCIALES SEGUNDO PERIODO

Bienvenidos al segundo periodo académico

A continuación se presenta el plan de estudios anual de ciencias sociales:

Plan de ciencias sociales para grado décimo. Dentro de lo ejes temáticos que se desarrollarán:

-ANALIZAR LOS MODOS MONOPOLISTAS DE PRODUCCIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
-ANALIZAR LOS PROCESOS Y PENSAMIENTOS POLÍTICOS DE COLOMBIA Y SUS EFECTOS EN LA REGIÓN FRENTE A NECESIDADES DE PAZ ACTUALES.

ESCUELAS ECONÓMICAS

 Teniendo en cuenta el vídeo anterior resuelve en el cuaderno. Los puntos se tendrán en cuenta tan pronto volvamos a clases presenciales el 20 de abril y son de carácter voluntario.

1. Escribir la definición de cada escuela económica, sus características principales, fecha de aparición y representantes de cada una.

2. Realizar una línea del tiempo con las escuelas económicas.

3. Con la información, realizar un mapa conceptual sobre las escuelas económicas.  

4. Teniendo en cuenta el vídeo y los conceptos del tema de escuelas económicas, escribe un documento argumentativo corto D.A.C que relacione la situación actual económica a nivel mundial por el coronavirus y el tema visto. Recuerden que el texto tiene 4 párrafos, en el primero plantean la idea principal, pueden iniciar con una frase celebre, una noticia, anécdota o estadística, los siguientes dos párrafos tienen que usar dos tipos diferentes de argumentos y el cuarto es la conclusión del texto.  Cada párrafo debe ser redactado en mínimo 7 renglones en espacio sencillo. Anexo un vídeo que les puede ayudar en la elaboración del texto:

FELICES VACACIONES, NOS VEMOS EL 20 DE ABRIL

GRADO CUARTO

¡BIENVENIDOS QUERIDOS ESTUDIANTES!

A continuación se presenta el plan de estudios anual de Ciencias Sociales: 

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES		ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE:		AÑO LECTIVO: 2020	INTENSIDAD HORARIA:
CONTEXTO DE APRENDIZAJE: EL MEDIO AMBIENTE
OBJETIVO DE GRADO: Identifica macro-local (Bogotá Región): los orígenes indígena y español, su legado en la ciudad A TRAVES de la representación e interpretación de mapas del medio ambiente ciudadano PARA formar ciudadanos comunitarios
FACTORES	BIMESTRE I	BIMESTRE II	BIMESTRE III	BIMESTRE IV
CONTEXTO DE APRENDIZAJE	¿Qué es el medio ambiente?	¿Cómo son nuestras relaciones con el Medio Ambiente?	¿Para qué saber sobre el Medio Ambiente?	¿Cuáles son mis deberes y derechos con nuestro Medio Ambiente?
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA	Identificó  y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas y su  relación con el medio ambiente	Identificó  y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (Revolución agrícola y la Revolución Tecnológica: Edad de Piedra y Edad de los Metales)	Identificó  y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (Revolución Industrial)	Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno y su cuidado con el medio ambiente.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES	Reconozco los diferentes usos que sele dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).	Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (sabana y desierto)	Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).	Utilizo coordenadas, escalas y convención es para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS	Comparo características del sistema político-administrativo Distrital	Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.	Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (Alcalde Local y JAL)	Identificó  algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento de los Derechos de los Niños y del Medio Ambiente
PROYECTO SOCIAL FAMILIAR / ESCOLAR / BARRIO	HUERTA EN EL  AULA		RECICLATON
PROCESOS LECTORES	LITERAL Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: subrayado y cuadros sinópticos INTRATEXTUAL Comprendo los aspectos formales y conceptuales al interior de cada texto leído para reconocer su sentido global. INTERTEXTUAL Establezco diferencias y semejanzas a partir de variables de análisis propuestas por el estudiante y el docente. CONTEXTUAL Identifico y valoro la intención comunicativa y el sentido de cada uno de los textos leídos	LITERAL Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: subrayado y cuadros sinópticos INTRATEXTUAL Comprendo los aspectos formales y conceptuales al interior de cada texto leído para reconocer su sentido global. INTERTEXTUAL Establezco diferencias y semejanzas a partir de variables de análisis propuestas por el estudiante y el docente. CONTEXTUAL Identifico y valoro la intención comunicativa y el sentido de cada uno de los textos leídos.	LITERAL Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: subrayado y resúmenes INTRATEXTUAL Comprendo los aspectos formales y conceptuales al interior de cada texto leído para reconocer su sentido global. INTERTEXTUAL Establezco diferencias y semejanzas a partir de variables de análisis propuestas por el estudiante y el docente. CONTEXTUAL Identifico y valoro la intención comunicativa y el sentido de cada uno de los textos leídos.	LITERAL Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: subrayado y resúmenes INTRATEXTUAL Comprendo los aspectos formales y conceptuales al interior de cada texto leído para reconocer su sentido global. INTERTEXTUAL Establezco diferencias y semejanzas a partir de variables de análisis propuestas por el estudiante y el docente. CONTEXTUAL Identifico y valoro la intención comunicativa y el sentido de cada uno de los textos leídos.
PROYECTO DE ESCRITURA	NOTICIAS AMBIENTALES	CUENTO POLICÍACO	INFOGRAMAS AMBIENTALES	GUIÓN TEATRAL
ORALIDAD	REPORTEROS AMBIENTALES	ENTREVISTA	DEBATE	DRAMATIZACIÓN

TEMA: Comunidades afrocolombianas actuales en nuestro país.

Material de apoyo: Lectura.

ACTIVIDAD:

1.     A continuación se presenta la siguiente lectura para que el niño la lea en voz alta.

2.     Luego debe elaborar un resumen en el cuaderno. ( 1 PÁGINA mínimo)

3.     Representa por medio de un dibujo  su  historia  ( 1 PÁGINA )

4.     Elabora un cartel en homenaje al: Día de la afrocolombianidad ( en el cuaderno en 1 PÁGINA )

EVALUACIÓN: consulta en otros libros o por internet y escribe una consulta sobre el tema. ( 1 PÁGINA en el cuaderno)

     NOTA: Estas actividades serán presentadas voluntariamente el día 20 de abril       cuando retornemos al colegio .

     FELICES VACACIONES Y NOS VEMOS EL 20 DE ABRIL 

      COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS ACTUALES EN NUESTRO PAÍS

Las comunidades negras o afrocolombianas, constituyen varias comunidades que viven de acuerdo con la forma cultural desarrollada por las etnias de procedencia africana, una vez asentadas en el territorio colombiano y se encuentran ubicadas especialmente en la zona Pacífica y en la zona Andina del País. 
 

La Ley 70 de 1993 define las Comunidades negras como el conjunto de familias de ascendencia afrocolombiana que poseen una cultura propia, comparten una historia y tienen sus propias tradiciones y costumbres dentro de la relación campo - poblado, que revelan y conservan conciencia de identidad que las distinguen de otros grupos étnicos.
  

Localización

Actualmente, de acuerdo con el Censo General realizado en el año 2005, en nuestro país habitan 4.377.996 miembros de los grupos afrodescendientes.
 

Su historia se inicia con la esclavización de africanos traídos a Colombia por los españoles y los británicos en la primera década del siglo XVI. Hacia 1520, los africanos eran traídos de lugares como el Congo, Angola, Ghana, Costa de Marfil, Guinea, Sierra Leona, Senegal y Malí para reemplazar la población nativa que rápidamente disminuía. Su población creció exponencialmente con la trata transatlántica o comercio triangular. El largo proceso de manumisión iniciado en 1851 solo benefició a sus esclavizadores,¹⁰​ pero fue el inicio de un poblamiento y repoblamiento libre que hoy llega a representar el 90 % de la población en el Pacífico colombiano.

​ Otras regiones del país tienen porcentajes importantes como los más de 110 mil afrodescendientes en Bogotá.

Hacia mediados del siglo pasado la población negra se encontraba en su mayoría en las dos costas: en los departamentos del Pacífico (Chocó, Valle, Cauca y Nariño) y en los de la costa Caribe (Bolívar, Atlántico, Córdoba, Guajira, San Andrés,Sucre). En el último medio siglo un sector numeroso de la población negra se ha asentado en las principales ciudades del país. Colombia es actualmente el segundo país con mayor cantidad de población afrodescendientes de Latinoamérica después de Brasil.

Las cifras proporcionadas por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE ​establecen el porcentaje de población afrocolombiana sobre el total nacional así:

Población Afrocolombiana
Grupo étnico	Población Censo 200515​	Porcentaje del total de la población Censo 200516​	Población Censo 201817​	Porcentaje del total de la población Censo 201818​	Cambio en población	Cambio porcentual
Negro, mulato,  afrocolombiano o afrodescendiente	4,273,722	10,31%	2,982,224	6,68%	1,323,650	30.97%
Raizal	30,565	0,07%	25,515	0,06%	5,050	0.17%
Palenquero	7,470	0,02%	6,637	0,02%	833	0.11%

                                              DÍA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD

La abolición permanente de la esclavitud en Colombia se dio durante la presidencia de José Hilario López. El 21 de mayo en Colombia es celebrado el día nacional de la afrocolombianidad, declarado por el Congreso de la República como una fecha para rendir homenaje a la población afrocolombiana, sus aportes y reivindicación de derechos en la fecha exacta en que se abolió la esclavitud en Colombia en 1851.

En esta fecha además se conmemora el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo, proclamado por la Unesco en 2001.